直通北上廣·圖解數(shù)據(jù)
直通北上廣·調(diào)查說(shuō)明
<div class="Custom_UnionStyle"> 本次調(diào)查于2014年2月在北京、上海、廣州執(zhí)行,采用電話隨機(jī)訪問(wèn)的形式,訪問(wèn)了631名16歲以上的當(dāng)?shù)鼐用?并通過(guò)零點(diǎn)自有網(wǎng)絡(luò)調(diào)查樣本庫(kù),隨機(jī)訪問(wèn)了全國(guó)20個(gè)城市,1553位居民作為數(shù)據(jù)補(bǔ)充。</div>
直通北上廣·網(wǎng)絡(luò)調(diào)查
直通北上廣·評(píng)論員簡(jiǎn)介
全名高潮東,電視節(jié)目主持人和曾經(jīng)的廣播主持人,幽默風(fēng)趣善于調(diào)侃。曾在北京交通廣播主持《1039交通服務(wù)熱線》,贏得無(wú)數(shù)擁躉,之后轉(zhuǎn)行電視先后主持北京電視臺(tái)《首都經(jīng)濟(jì)報(bào)道BBR》、《我愛(ài)我車》、《城市》等欄目。現(xiàn)為CCTV法制頻道《熱線 12》主持人。
[詳細(xì)]
蔣昌建，復(fù)旦大學(xué)國(guó)際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院博士、副教授。1993年作為復(fù)旦大學(xué)辯論隊(duì)成員參加新加坡首屆國(guó)際大專辯論會(huì),并獲“最佳辯論員”稱號(hào)。2001年-2005年,擔(dān)任《楊瀾訪談錄》總策劃,目前為江蘇衛(wèi)視科學(xué)勵(lì)志節(jié)目《最強(qiáng)大腦》主持人。[詳細(xì)]
直通北上廣·評(píng)論員觀點(diǎn)
節(jié)目音頻：
<p>《新周刊》總結(jié)“活在北京100怕”：怕北京幼兒園，公立進(jìn)不去，私立上不起；怕北京名牌小學(xué)中學(xué)；怕北京早教班、興趣班，世界各主要流派都有，風(fēng)格不一，價(jià)格一樣的貴。說(shuō)到教育，不滿意者居多，在三位看來(lái)，提到教育，你最滿意的是什么？最不滿意的是什么？</p>
<p>我最滿意的還是高考的制度，盡管是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋看起來(lái)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，但是到目前來(lái)講也許想不到其他制度設(shè)計(jì)比這個(gè)更公平。但是現(xiàn)在也暴露了一些問(wèn)題，比如提前招生有的題目知識(shí)面廣，對(duì)于一些農(nóng)村的孩子來(lái)講，會(huì)造成一些不公平的現(xiàn)象，補(bǔ)習(xí)班在各個(gè)城市非常多，補(bǔ)習(xí)班是需要經(jīng)費(fèi)的，對(duì)農(nóng)村的孩子進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的機(jī)會(huì)也不多。</p>
<p>我最滿意的就是基礎(chǔ)教育，因?yàn)榛A(chǔ)幾乎可以說(shuō)是世界第一，我們的孩子跟別人如果考奧數(shù)的話，考死他們。最不滿意的就是好像只會(huì)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)了一身的心眼，但是沒(méi)有身體，缺乏合作精神，我印象最深的就是日本的孩子上幼兒園第一天，老師就會(huì)說(shuō)我們一定要學(xué)會(huì)不給別人添麻煩，而我們家長(zhǎng)和老師，基本上都說(shuō)你出去得多長(zhǎng)心眼，別讓人家給算計(jì)了。</p>
<p>最不滿意的是教育不公了，一錘子買賣的高考，千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，有的人騎著千里馬，有人騎著瘸馬，農(nóng)村的孩子走兩三個(gè)小時(shí)山路才能去城里面去上學(xué)，城里邊的小孩可以用這個(gè)時(shí)間來(lái)上很多的補(bǔ)習(xí)班。比較滿意的是現(xiàn)在80后、90后的老師有國(guó)際化的思維，老師算是大哥哥、大姐姐，經(jīng)常是拍拍肩膀，安慰安慰學(xué)生，這很不錯(cuò)。</p>
<p>據(jù)調(diào)查顯示，為了讓孩子上理想的小學(xué)或初中，超過(guò)三成人曾經(jīng)或打算要么托關(guān)系、要么買學(xué)區(qū)房。相信就近上學(xué)能改變上學(xué)“拼爹”現(xiàn)狀的比例沒(méi)有持懷疑態(tài)度的高。此外，中青年人將孩子送出國(guó)的意愿最強(qiáng)烈。三位怎么看？</p>
<p>很多網(wǎng)民說(shuō)很吃驚，怎么會(huì)有60%、70%的人都會(huì)把孩子送出國(guó)呢？低收入者反而會(huì)更高呢？當(dāng)然可能會(huì)有一種要改變自己命運(yùn)的愿望，問(wèn)卷里的年輕人，收入比較低，他是一種情緒化的表達(dá)。另外在廣州為什么很早就把小孩送出去呢？實(shí)際上有這個(gè)傳統(tǒng)，一送出去不用去擔(dān)心這個(gè)小孩的生存能力，因?yàn)楹枚嘤H戚都在國(guó)外。</p>
<p>出國(guó)留學(xué)確實(shí)應(yīng)該反思。我為大家分析出國(guó)留學(xué)應(yīng)該付出多少代價(jià)，如果孩子太小，出國(guó)讀書得有陪讀，導(dǎo)致夫妻二人分居的狀態(tài)。為了一個(gè)孩子的前途，為了他有一個(gè)國(guó)際的視野，我們倆誰(shuí)跟他出去，那肯定都是我愛(ài)人出去，但是句實(shí)在人都不是圣賢，人都是很自私的，那夫妻分離如果有很長(zhǎng)時(shí)間這里面會(huì)不會(huì)出事，我覺(jué)得沒(méi)有任何人能夠打保票。</p>
<p>這次的《政府工作報(bào)告》里特別明確地提到，“貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)要再增長(zhǎng)10%以上，使更多農(nóng)家子弟有升學(xué)機(jī)會(huì)”這是不是解決“寒門難出貴子”的“治本之策”？單純的數(shù)字性增長(zhǎng)能否促進(jìn)教育均衡？三位怎么看？</p>
<p>我覺(jué)得最起碼看起來(lái)這是一個(gè)好事，總比不做要強(qiáng)，但是我覺(jué)得這個(gè)不是最應(yīng)該做的，現(xiàn)在最應(yīng)該做的應(yīng)該是還是讓我們的教育資源相對(duì)的平衡。咱拍著良心做兩個(gè)對(duì)比，一個(gè)是政府大樓，一個(gè)是我們的學(xué)校，如果政府大樓比學(xué)校還好，我覺(jué)得咱們的工作做的就不到位，您說(shuō)呢？</p>
<p>如果你接受了公平的教育，但是你出了學(xué)校以后有沒(méi)有公平的發(fā)展機(jī)會(huì)呢？農(nóng)村的家庭考慮孩子升學(xué)之外又額外的要顧慮的問(wèn)題。問(wèn)題的關(guān)鍵是，我們接下來(lái)的具體的部門怎么一一去落實(shí)下來(lái)，口號(hào)不要講的特好，每個(gè)重點(diǎn)高校確定一個(gè)死的百分比，必須招來(lái)自農(nóng)村的貧困生，所謂公平發(fā)展的機(jī)會(huì)，企業(yè)、政府機(jī)關(guān)有多少是來(lái)自農(nóng)村的畢業(yè)生，把比例確定死了。</p>
<p>重點(diǎn)學(xué)校的名言是有限的，如果學(xué)校不擴(kuò)招的話，如果給農(nóng)村孩子破格錄取，他覺(jué)得對(duì)城市孩子又是一種不公平，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育已千瘡百孔，留守兒童的教育怎么辦？如何給城鄉(xiāng)學(xué)生一個(gè)公平的教育起點(diǎn)？</p>
<p>貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)要再增長(zhǎng)10%以上，這個(gè)比例聽(tīng)起來(lái)是一個(gè)是一個(gè)很大的增幅，但是實(shí)際沒(méi)到我上學(xué)那比例呢，我上學(xué)那會(huì)兒到40%幾。城里的孩子還可以拼爹拼爹，可以找到工作，農(nóng)村孩子如果一個(gè)機(jī)會(huì)沒(méi)有了，整個(gè)家庭、整個(gè)村子的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。10%我覺(jué)得太低了。</p>
<p>我們那個(gè)時(shí)候上學(xué)的很多農(nóng)村的同學(xué)在班上起碼是一半以上。我再補(bǔ)充一下，這個(gè)意義在什么地方？意義在于說(shuō)你加大貧困孩子到重點(diǎn)高校去讀書，他們是一個(gè)城鎮(zhèn)化發(fā)展的中堅(jiān)力量，這點(diǎn)非常重要。</p>
<p>除了城鄉(xiāng)的教育差距之外，現(xiàn)在城市與城市、學(xué)校與學(xué)校之間的差距也在拉大。教育不公的這條“壓力線”現(xiàn)在大大前移，所以面對(duì)教育，大家是普遍的焦慮。怎么看“求學(xué)”變成“求人”？</p>
<p>就近入學(xué)有先決條件，教育資源得相對(duì)平衡，這個(gè)北京它就不會(huì)特別突出，其他地方的教育沒(méi)有北京這么厚實(shí)，寒門子弟可能拿著撐竿跳跳高也蹦不到那個(gè)位置，充滿了絕望，不公平，鼓勵(lì)就近入學(xué)有錢人就樂(lè)了，買房子的地理位置好就意味著什么都好，小學(xué)也好。</p>
<p> 日本也有考慮教育均衡的問(wèn)題，也采取所謂的就近入學(xué)。日本有兩種現(xiàn)象，一種現(xiàn)象是教育資源均等化了以后，想追求更好的成績(jī)的家長(zhǎng)都花巨資把孩子送到補(bǔ)習(xí)學(xué)校，造成學(xué)生每天上課之外再上課。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入東京大學(xué)等名校的學(xué)生家庭的收入都高于普通家庭。這從某一個(gè)側(cè)面也反映了各種所謂的公平制度，拼到最后還是在拼收入。</p>
<p>廣州好的校長(zhǎng)、好的教師在2014年開(kāi)始輪崗了。這種輪崗的方式是不得已而為之，但是還是能減輕資源分配的不平等。大家不管是用什么方法去拼去爭(zhēng)，只要資源是稀缺的，都會(huì)想出各種各樣的辦法來(lái)，無(wú)非是用錢的方法、拼體力的方法或者拼分?jǐn)?shù)的方法，把教育最初的目的忘了，導(dǎo)致教育出來(lái)的小孩沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。</p>
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