央廣網北京3月9日消息，全國政協邀請全國政協常委、民進中央副主席、中國文聯副主席馮驥才，全國政協常委、人口資源環境委員會副主任、中國科協副主席、中國氣象局原局長秦大河，全國政協常委、副秘書長、提案委員會副主任、民盟中央專職副主席徐輝，全國政協委員、北京師范大學原校長、中國教育學會會長鐘秉林，全國政協委員、北京大學第一醫院院長劉玉村，就文化、教育、就業社保、醫衛、生態環境保護等問題回答記者提問。

　　中央人民廣播電臺和央廣網記者:請問鐘秉林校長，我們知道為了讓教育資源均衡，今年初的時候教育部要求小升初實行劃片入學，可這導致一些地區學區房價高啟，甚至出現一些“拼爹”現象，您怎么看待這個現象？另外，如何來化解這個難題，真正讓所有的孩子都能夠擁有同等受教育的機會和權利，我們還有哪些工作要做？

　　鐘秉林：這個問題涉及到了社會廣泛關注的教育公平問題。首先，我想對教育公平問題談兩個看法。 第一，教育公平不等于平均，我覺得比較理想的狀態是人人能夠接受適合自己的教育，因材施教是中國傳統教育理念的精髓，而因材施教的前提就是要承認差異，否則沒有差異就不必因材施教，一刀切，大批量地培養就可以了。 第二，教育公平是和教育質量緊密連在一起的，沒有質量的公平老百姓是不滿意的。我想，這就是為什么，我們的教育事業發展這么快，義務教育免費實施，學前教育、高中教育加快普及，職業教育在迅速發展，高中教育進入大眾化發展，去年毛入學率已經超過34%，在這樣的情況下，社會、老百姓對于教育仍然不滿意。我想，這反映出現在教育的一個主要矛盾，就是優質教育資源短缺，好學校太少，滿足不了老百姓的需求和社會的需求。解決這個問題，只有拓展優質教育資源，把好學校辦得多一些，而好學校要辦得多，要把教育質量提高，我想這和我們辦企業和辦其他的事業單位不一樣，它有它的自身規律。我覺得有一條不可逾越的規律，就是需要長期積累、厚積薄發。我們的硬件、軟件能力可以很快得到改善，但是一個學校要把學生培養好，需要有一支精良的教師隊伍、需要優良的辦學傳統、需要優良的校風學風和校園文化。這對學生潛移默化的熏陶作用是非常重要的。而這些傳統文化、校風、學風的形成，絕不是短時間內可以實現的，也不是用錢能夠堆出來的。這就造成了一個矛盾，我們需要內涵建設、長期積累，這和社會上老百姓對優質教育資源的迫切需求以及一些急功近利的績效觀形成一個強烈的反差，使得現在的教育改革推進就更加艱難，這是我對教育公平的一個看法。